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    深化教育综合改革 构建区域教育新生态

    九龙坡构建区域教育新生态综合改革成效明显

    作者:区教委办公室 来源:区教委办公室 发布时间:2017年01月23日

    近年来,九龙坡区始终坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,以立德树人为中心环节,整体推动教育综合改革,促进教育内涵发展,全面提升育人质量,走出了一条符合九龙坡教育实际、具有九龙坡教育特色的改革发展之路。

    2015年7月,九龙坡“构建区域教育新生态综合改革”被列入全市重点教育改革试点项目。2015年12月,九龙坡“区域教育发展新生态综合改革提升教育质量”改革案例在全国交流。2016年10月,市政府办公厅《专报信息》“九龙坡区深入推进国家教育综合改革实验区建设取得明显成效”,得到吴刚副市长批示:九龙坡区取得的成效值得肯定和推广。

    现将九龙坡构建区域教育新生态改革情况介绍如下:

    一、问题导向,创新谋划改革试点策略

    对于教育发展生态,国内外各地区做了大量的理论及实践研究,但大多偏向于教育生态系统中的某个结构或部分问题,从区域层面思考建构教育生态的研究不多。九龙坡区在推进教育优质均衡发展过程中,发现区域教育在教育观念、教学方法、教育管理、教育环境等诸多方面存在一些问题,比如:学校缺少因校制宜的特色课程,课堂呈现方式相对陈旧,治理机制缺乏开放性和民主性,家校之间没有形成很好的互相促进关系。为了从整体上优化区域教育生态,九龙坡区创新谋划改革策略,申报实施市教委教育改革试点重点项目和市教育规划重点课题,同步开展实践探索与理论研究,深入探索学生成长、教师成长、学校治理、家校共育新机制,努力构建区域教育新生态。

    二、多措并举,实践与理论结合推进改革

    (一)深化素质教育新机制改革。一是深入实施课程体系建设。基于学生核心素养,确立“关注生活、引领成长、经验改造”的课程理念,全面构建面向未来、特色鲜明的学校课程体系。二是全面开展学生阅读计划。各中小学精选阅读内容,开设各类阅读课程,开展了多元化、多样性阅读活动。三是不断推进特色创建。坚持“育人为本、质量为根、以文化人、均衡发展”为导向,以“2+2”项目为载体,以足球、国际象棋、书法、川剧等特色项目建设为抓手,形成体艺、科技、文化等各类特色学校40余所。

    (二)深化干部教师培养机制改革。一是优化干部教师培训模式。大力实施校长教师职业发展、中小学名师名家培育、教育家成长培养工程等培训,建立健全教师成长培养模式。二是提升信息技术应用能力。开展首批中小学教师信息技术能力提升培训,培训教师2500余人。开展“一师一优课,一课一名师”活动,晒课5500余节。三是推进教师阅读。定期开展“书香教师”“书香校长”评选活动,引导广大干部教师通过阅读更新教育理念和方法。

    (三)深化学校整体发展机制改革。一是联盟发展带动学校整体提升。深入推进学校“联盟体”“共同体”建设,探索实施学校管理模式、课程改革、教学资源、师资培训等方面的共建共享,带动薄弱学校发展。二是章程制定形成现代学校制度。以章程建设为核心,推进学校自主办学,形成依法办学、科学管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。三是多维评价助推学校发展。完善《中小学(幼儿园)办学水平综合目标考核方案》,围绕学校管理、教育质量、队伍建设、安全工作等多项办学指标,开展了科学合理的综合评价。

    (四)深化家校共育机制改革。一是建机制。成立校级或班级家委会974个,开展“千名教师访万家”“万名家长进课堂”活动,教师实地走访学生家庭1.5万余户。二是建平台。实现全区中小学“家长学校”全覆盖,开展家庭教育专题讲座以及家长教育报告共100余场次。三是建阵地。成立“家长教育专家指导组”“家校共育研究中心”,培养家校共育讲师团成员100人。四是建课程。深化中小学家校共育的实践研究,研制构建了爱心教育整合课程。

    三、多维影响,区域教育生态不断优化

    (一)推动了教育创新。一是上位建构课程体系,优化整合了教育资源。各中小学完成课程体系框架图和实施方案,“学校课程体系研究”在市、区立项课题40余项。二是“三大行动计划”激活了三个群体。实施学生阅读、教师阅读和家长教育行动计划,全区评选出“书香校长”“书香教师”共100人,5人荣获“重庆市首批感动家长的教育人物”称号,谢家湾小学、杨家坪中学、西彭一小被评为“重庆市家长学校示范校”。三是教育家成长工程培育了区域教育领军人才。开展两届“九龙杯”青年教师素质大赛,遴选68名优秀骨干教师作为“教育家成长培养工程”培养对象。四是现代学校制度建设还原了学校教育本真。推进以学校章程为核心的现代学校制度建设,建立了中小学学生学业水平等级评价体系、教师绩效评价体系和学生能力评价体系。五是多元评价增强了教育改革发展的科学性。定期开展学生评教、教师评管、家长及社区评校调查,引入“第三方民意调查专业机构”开展教育民意调查,倒逼学校改进办学行为,促进了学校发展。

    (二)优化了教育生态。一是优化学生成长生态,提升了核心素养。近几年来,中小学生参加全国、全市艺术展演活动及比赛共获一等奖350人次。中职学生参加全国职业技能大赛获金牌10枚。3名中小学生获重庆市青少年科技创新市长奖。2016年全区高考重本上线2818人,原区属高中学校重本上线人数连续五年实现三位数增长。二是优化教师工作生态,促进了专业成长。近几年来,全区教师技能比赛、赛课获全国特等奖3人、一等奖104人次,市级特等奖5人,一等奖200余人次。三是优化课堂呈现生态,展现了多元色彩。各中小学建设了国家课程、地方课程和学校课程有机融合的课程体系,形成以谢家湾小学“小梅花课程”为代表的一批学校特色课程体系。四是优化学校发展生态,促进了优质均衡。由杨家坪中学、铁路中学等5所市级重点中学牵头,与22所初中学校结成对口支援共同体;由谢家湾小学、区实验一小等5所学校牵头,组成5个小学联盟体,城乡学校结对发展覆盖面达100%。义务教育通过“国家义务教育发展基本均衡区”督导评估认定。五是优化家庭教育生态,凝聚了育人合力。印发《幸福家庭成长记录册》,为家长开设20个主题的“爱心教育整合课程”,接受该课程的家长达到20%,科学的家庭教育方法已悄然进入学生家庭,家校共育合力明显增强。

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