您现在的位置:九龙教育政务网>> 教育风采>> 我们的教师>> 教学论文>> 正文

    由《斯宾塞的快乐教育》谈起

    浅谈小学语文老师如何对班级学生实施综合素质评价

    作者:冯承静 来源:重庆铁路小学 发布时间:2017年08月14日

    一、前言

    读一本好书,如同结交一个好友,每日读上几段,或躺或坐,或茶前饭后,或秉烛夜游,不谈章法,一切散淡随意。不经意间,获益却已良多。

    二、《斯宾塞的快乐教育》简介

    全书以小斯宾塞的成长经历为线索,以快乐教育为主题,涉及教育、心理、医学、生理的方方面面,系一本难得的育人全书。全书包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育等二十一章。

    三、作者简介

    赫伯特•斯宾塞(Herbert Spencer)出生在英格兰中部德比城郊的一个不知名的小镇。书中提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子,而是他的远房兄弟的遗孤,但赫伯特•斯宾塞为了这个可怜的孩子,竟担当起了父亲的角色,甚至为此终身未娶。

    斯宾塞的科学教育和快乐教育思想揭示了教育的规律和儿童心智发展的规律,而使无数的孩子和家庭受益。许多教育学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”,说他是“一位真正的教育先锋”、“他的教育思想值得每一位家长和老师聆听”。著名教育家杜威也称赞他为“教育史上的一座纪念碑”。

    四、读后小记

    最近翻出好书一本——《斯宾塞的快乐教育》,读后久久不忍释卷。不厚的一本书,朴素的封面,平实的名字,睿智的思想,博大的胸怀,仁爱的心。读时如春风拂面,读后余“香”满怀。之后,我在心里审视自己:是不是就像故事中所说的那样,对孩子渐渐失去了耐心,不再寻求教育孩子的方法?是不是悉心照料到每一粒种子了?当我这样想的时候,说实话,我又感到了力不从心……现将自己读书的一点体会记录下来,与爱书的朋友一同分享。

    (一)请记住:不要看轻自己在教育孩子方面的作用,世界上最重要的老师,恰恰就是我们。虽然说这是一本写给孩子父母的书,主要讲的是家庭教育问题,但我从教师的角度来审视,同样获益匪浅。因为从某种程度上来说,家庭教育就是学校教育的前奏,学校教育就是家庭教育的延伸,父与子,师与生,谁人能轻易否定这两对关系的相似性?

    (二)请深思:“我认为,教育的目的是让孩子成为快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管,你从这头输进去的如果是枯涩的汁水,在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”我们的学生是快乐的吗?在家庭,为了求取功名、光宗耀祖,他们背负了太多的沉重,成龙成凤的期待使他们失去了作为一个孩子本该拥有的一切,何谈快乐?在学校,为了金榜题名、立足社会,他们被囚于一室埋头苦读,期望和友情支解得七零八落,分数、名次让他们远离了作为一个学生原应具备的朝气,谈何快乐?

    (三)请自问:关于考试分数,斯宾塞有这样一段精辟的论述:“我建议所有的父母,不要太看重孩子的考试分数,尽管它是一个暂时无法改变的事实,而应该更多地去关注孩子的思维能力、学习方法,尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的好奇心。不要用分数去判断一个孩子的优劣、好坏,也不要以此为荣辱。”很难想象这样一句话竟然出自一百年前的一位英国人之口。

    由此,我想起了清人龚自珍写的《病梅馆记》:“斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气……文人画士之祸之烈至此哉!”那棵棵病梅不正是我们孩子的形象代言?所谓的“文人画士”像极了“诲人不倦”的教师。如果生命是一朵花,就让他在快乐的阳光里灿烂绽放吧!失去个性鲜明,世界还会丰富多彩吗?

    (四)请坚持:斯宾塞这样说:"爱,真的需要说出来。美好的情感当你说出来时,也会唤起别人同样美好的情感。"当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;当孩子遭遇不公的时候,告诉他:这不是你的错;当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。

    五、尝试践行

    我思故我在。我要尝试践行实施快乐教育,作为一名小学语文老师又如何对班级学生实施综合素质评价呢?

    (一) 撰写教育随笔。

    若要对学生实施综合素质的全面评价,教师必须要全面客观了解学生。小学阶段语文课时居所有学科之首,语文老师自然与孩子有着亲密接触,当之无愧最有评价权。而我们写下的教育随笔则为自己对学生的评价积累了丰富的素材,是不可或缺的第一手材料。

    诚然,在以随笔为载体的对学生实施综合素质评价过程中,注定会有一些细节被忽略,但不论怎样,只要我们评价者淡泊恬适,多一些“采菊东篱下、悠然见南山”的心境,带着学生在知识的海洋翱翔,评价就会更全面更真实!

    (二) 创建班级博客。

    网络无限,资源无限,沟通无限。针对小学高年级学生对网络的热忱,我迈出了践行快乐教育的第一步:面向全班43个孩子公开有奖征集班级博客名。那奖虽不过是一个棒棒糖,可却对孩子充满了无限的诱惑力。43个孩子,他们或单个,或结伴参与其间享受着快乐。

    接着我挖掘出家里电脑上了网、网络技术操作熟练、热心公益活动的孩子,公开招聘他们为“放飞童年 、阳光五二”班级博客的管理员。班级博客这个载体,它囊括着孩子们各种比赛的最新图片,课堂妙语的精彩再现,优秀习作的共同分享,藏在心底的心语心愿,校外阅读的好书推荐……每一个孩子登上这个交流平台都可以获得平素学习成果的认可,尽情释放内心的感受,他们是快乐的。每个孩子都可以有一隅享受成就感。

    (三) 书写生日贺信。

    这个念头付之于行动除了是受《斯宾塞的快乐教育》的启发,孩子爱我,我更应该回报他们。于是每个孩子在生日前夕或当天在书本中都会收到或发现我亲笔写给他的生日贺信。那一张张阳光般灿烂的笑脸,写上了他们的快乐。而今,我的教育博客中“给学生的信”专栏已经有了丰硕的成果。生日贺信中或许我的评价不够全面,但是我拾起了每一个孩子身上最闪亮的珍珠与其分享,学习的成功,感情的积淀会给孩子的发展留下深深的烙印。

    诚然,真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和观念。真正的有成效的“学生综合素质评价”不是一个简单的概念,而是一个完整的评价体系。我,不过才涉及皮毛。但,我愿意去尝试,去践行,故我也会在践行中享受快乐。因为我坚信:快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。加油!

点击数: 次 【字号: 】 【收藏】 【打印文章】   

相关信息
专题信息