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    家访,我们留下了什么?

    作者:白一中 张红灵 来源:白一中 发布时间:2017年04月13日

    走近家庭,贴近家长,让家校联系零距离沟通。我校继上期开展教师全员大走访之后,本期坚持开展了走近学困生、走进贫困生、走进学优生、走进问题生、走进留守生的五走进活动。每位教师都按照学校的统一布置,精心选择最需要交流的家庭,精心拟制最亟待解决的问题。放学之后,带着学生回家,与家长一起共商教育之策。作为一名组织者和参与者,我为老师们的不辞辛劳感动,为家长的真诚相待欣慰,更为学生的点滴进步点赞。但是,回忆起每个家庭的生活场景,回忆起每个家长的只言片语,尤其是浮现出学生在家访时的神情,作为一名校长,作为一名教师,我们真的还需好好的思索:家访,我们给学生,给家长,给自己,应该留下什么?

    家访,我们留下了什么?一撂照片,一叠材料,一篇手记,还有呢?在我们的脑海里,还有或简陋或漂亮的房舍;或焦虑或平静的表情;或坦然或无奈的话语。当我们把这些叠加整合起来,形成立体的家访全景时,我们是否意识到,我们的家访,还不够全面,不够深入,不够效果?

    白市一中由于地理位置和镇域发展的制约,我们的学生家庭条件普遍较差。我觉得这不重要,我们的教师大多也出自农村家庭。因为我们勤奋,因为我们上进,因为我们执著,所以我们从无知走向了博学,成为了启迪心灵与智慧的教师。但是,我们现在面对的学生及家长呢?

    在我走访的家庭中,除了一个孩子与祖辈和父辈生活在一起时,其余都是与父亲或母亲相依为命,——这个词并不夸张,因为他们都是住在廉价的单身宿舍里。还有一个孩子也和父母天天相见,但我们家访时,她的父亲是从菜地赶回来的,衣服裤子全是泥。家长和孩子都没有主动邀我们进屋坐,屋里确实太脏太乱。这个孩子还有一个妹妹一个弟弟在上小学。这些成天为生计而奔波的家长,在他们劳累一天之后,可能多半会选择独饮一杯小酒解解乏,或者看看电视解解闷,甚至干脆吃过饭之后倒头便睡,明天还有一大堆活计在等着他们,他们哪有时间去思考那个其实与命运攸关的词:教育。

    而那个三代同堂的家庭则完全不一样。孩子的父亲几乎天天接送孩子。这种现象,在城市学校的门口是一道靓丽的风景,而在农村学校却就稍显稀奇。我们去家访时,孩子的爷爷也从楼下上来了,很自然很亲切地和我们打招呼,然后主动提起了一个新闻事件:美国向叙利亚发射了导弹。这是当天的新闻。这个话题似乎与我们的家访无关,但是,我当时的感受是:这个老人很关心时事,也很有见解。这样的家庭,孩子应该能够得到良好的引导。孩子的父亲也谈到,平时他们也会带孩子去城里逛逛商场,书店,看看电影。更多的孩子呢?课余都在外面自娱自乐。

    因此,我想表达的是,家访,并不能而且我们也无力改变学生的家庭环境,也不能通过一两次的交流就改变家长的人生观念。但是,我们通过家访,可以知道孩子在家里有什么?优越的生活环境,良好的品行引导,丰富的休闲方式,极好的兴趣培养?我们也知道孩子缺什么?家长对道德行为的规范,学习成绩的要求,自理能力的锻炼,人际交往的约束?当我们对学生的情况了解得更全面后,我们的教育针对性才会更强,教育的期望值才会实现。因此,我们在今后的家访中,还要细化家访记录表,要通过与家长、学生的交流商议后,以记录表的形式较全面的展示这个孩子的品行、习惯、成绩、性格、兴趣、理想,要能够评估自知力、自励力、自控力、自信力、合作力、创造力、应变力、表现力、鉴赏力、领袖力等的优劣,要让学生明白自己努力的方向,要让家长知道自己关注的重点,要让教师清楚自己教育的目标。

    通过家访,我们当下要重点注意学生这几个方面:

    自信。我们的学生普遍缺乏自信。他们可以在课下讲得热火朝天,嘻嘻哈哈,无拘无束,但是你若让他上讲台上舞台,他就手足无措。这也是我坚持要开展一中学生誓词诵读、班级誓词诵读以及每周都要进行我行我秀的科技展示和才艺展示的主要原因。但这还不够,我们的班主任、科任老师一定要给学生提供更多自我展示的机会,要让学生多在活动中树立自信。

    理想。课间,我无意听见一个学生说“结业考试我可能及不了格。”另一个学生质问他:“你莫非还要去读高中?”那个学生摇头。我们很多学生和家长都认为:读不读书都一样,读了大学也未必就能找到工作。他们想法的现实性就在于:很多没有读书的人做了老板,读了大学也没找到工作。我想说,不读书照样当老板的观念已经落伍了,因为不读书也可以当老板的时代已经过去了,看看现在的大老板,有几个是没有读书的?关键是,难道人生的价值主要就是挣钱吗?生活就不讲品质不讲内涵不讲情趣吗?读了大学也找不到工作,照此逻辑,那不大学就找得到工作,还找得到更好的工作?比尔•盖茨和乔布斯都没读完大学。但是他们都考的是世界顶尖的大学。如果学生能考上名牌大学,那才是你读不读大学都不重要。因为,你已经具备了超强的学习力。立足社会,发展社会,最重要的不是知识,而是你的学习力。只要你学习力够强,还怕什么问题不能解决。但是,我们的学生已经有了吗?

    规则。我们的老师都感到现在的学生越来越难管。为什么会这样。通过家访我们可以发现,现在的家长不如从前的家长那么强调家教。可能因为是独身子女,管教比较民主、自由。学生在学校也比较散漫。现代人也比较崇尚自由,更不愿接受约束。但是,我们忽视了一个问题,不讲秩序,何来自由?我们都认为美国是世界上最自由的国度,但是,美国的法律部门也是全世界最多的,处罚力度也是最严的。我们要教育学生,只有遵守规则,才能获得最大的自由。

    意志。怕苦怕累,这是我们现代学生的通病。看看每天的课间操,我们有多少学生没有跑步?如果跑几步都怕出汗,都吃不消,高强度的学习能承受吗?今后在人生路上遇到一点困难能担当吗?为什么现在学生自杀事件时有发生。真的是学习与家庭的压力让他们苦不堪言吗?不是。这种人是缺乏意志,缺乏直面困难的勇气。古往今来,真正能做大事,能成大业者,莫不拥有钢铁般的意志。

    家访,我们还要继续。为了把这一工作做得更好,我们的班主任,科任老师,每个管理者,都还要做更多的思考。家访前,我们怎么做,家访后,我们做什么。尤其是家访后,我们做什么,我们已经做了什么,还要做什么?今后,我们将在初一年级加大家访的力度,让学生走进校门,我们教师走进家庭。让家访,为学生三年学习教育的走向提供理论依据。我相信,三年一个周期,我们更多的孩子会成长,成功,成才。

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